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《静夜思》_

2021-10-01 09:13:41诗集古诗网首页
  静 夜 思 教学目标: 1、会读本课 10 个生字

  静 夜 思 教学目标: 1、会读本课 10 个生字。 2、理解重点词: “疑”“思故乡”“举头”的意思;并能用自己的线、体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗; 4、初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。 教学重难点: 理解诗句的意思,体会意境。 第一课时 一、音乐引入,感受情境美。 (一)生听音乐《思乡曲》 ,体会乐曲中描述的意境。 1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡) 2、学生初步感知诗的意境美。 (乐曲停,学生表达自己的想法。 ) (二)简介《思乡曲》 ,引入课题。 1、这首曲子,就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》 ,思乡的情感可以用音乐来表现,也 可以用语言来表达。 2、引入课题,齐读课题。 3、简介李白。 二、学习全诗,体悟诗境美。 (一)初读课文。 1、读通、读顺全诗; 2、检查勾生字情况; 3、指导生读生字,读全诗。重点读好“静”“床”“霜”“思”等字。 、 、 、 4、解题: (1) “静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境) (2)请你用“思”扩词,从所扩词中选出词义 (3)串词义。用自己的线、小结学习题目的方法: (1)读; (2)说(词义——句意) (二)读中理解,体悟诗意美。 1、学生运用以上方法学习古诗,读诗、说词义、句意,并用“。 ”勾出不懂的词。 2、生提出不懂的词,师用“。 ”点出。 [此处词主要集中在“明月光”“疑”“霜”“举头”“思故乡] 、 、 、 、 3、学习第一行 (1)读整行诗。 (2) “明月光”是指怎样的月光? (3)说第一行诗意。 多媒体创设情景: (明亮的月光照在诗人床前) 4、学习第二行 (1)读整行诗。 (2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像) ; “霜” (老师哈气在眼镜片上,并解释这是雾水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季节形成 在地面附近:如房顶、草叶、地面等,堆起来是白色。 ) (3)说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么” 的句式。 (明亮的月光照在诗人的床前, 好象是铺在地上的白白的霜) (4)朗读,引导。 诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清) 师描述:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清,再加上 诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了。 师用冷清的语气范读 生试着用冷清的语气读。 5、学习第三行 (1)读整行诗。 (2)看多媒体理解“举头” (做动作) (3)想想诗人在干什么? (诗人抬头望着天上的明亮的月亮) (4)朗读、引导。 师激情:古时候和我们不一样, 没有电话、 电影可以看,在晚上, 特别是有明亮月光的晚上, 朋友们、亲人们会一起坐在月光下,说说话,聊聊天,还会在月光下看风景,游玩。你看, 他们玩得多开心哪!可是,今夜,诗人已远离家乡,回家的路是那么长,更没有我们今天的 汽车、火车、飞机,不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊,月亮还是那个月亮,可是, 诗人的心情已经不是那种心情了。 问:诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢? (会想到家乡,想到亲人)反复诵读。 6、学习第四行 (1)读整行诗。 (2)说说诗句的意思。 (3)将三、四行连起来说说诗意 (4)指导朗读,重点指导学生读“思故乡” 。 7、生用自己的话说说全诗的意思。 三、反复吟诵,表现诗意美。 1、以《思乡曲》为背景,体会全诗诗意,并朗诵全诗一遍。 2、生在音乐中自己吟诵,划节奏。 3、指名有感情地朗读。 3、有感情地齐读,背诵。 第二课时 一、认记生字。 1、说说你认记生字的方法。 2、生字卡片认读。 3、 “摘苹果”游戏:把认到的生字摘下,组成词大声说出来。 二、练习写字。 三、课外作业 1、再看夜晚的天空,把新的发现说给同学听。 2、课外继续收集和阅读:有关李白及他写的其他诗,还有描写夜空或介绍有关星体的科学 知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里,向同学介绍或互相借阅。